Інтегрований урок в 2 класі

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК В 2-МУ КЛАСІ

Тема. Віночок різнокольорових віршиків

§  Читання: А.Мястківський «Веселочка», Є.Горева «Кольоровий віршик», Г.Тарасенко «Загадки».

§  Я і Україна: Символи моєї держави. Український вінок

§  Трудове навчання: Український віночок як прикраса та оберіг.

Мета. Шляхом інтеграції уроків читання та трудового навчання, реалізувати таку мету: ознайомити учнів зі змістом терміну «різнокольорові вірші», вчити правильно і виразно читати вірші, розвивати естетичне сприймання краси природи, виховувати емоційну чутливість учнів до довкілля, створити колективну композицію «Віночок».

Тип уроку: інтегрований.

Обладнання. Фотоілюстрації, малюнки, картки зі словами, картки-блискавки, репродукція картини К.Трутовського «Одягають вінок».

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

- Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Гадаю, що і ви, як і я, дуже раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємось.

ІІ. Стимулювання навчально-пізнавальної діяльності.

1. Актуалізація знань.

- Наш урок я хочу розпочати віршем Тамари Коломієць, вслухайтеся, діти:

Як на білих сторінках

в лад поставити в рядках

Звичайнісінькі слова -

Починаються дива...

- Які ж дива трапляються зі словами, які стають в лад у рядках? (Утворюються вірші)

- Яка головна особливість вірша? (Кінці рядків звучать однаково або подібно)

- Як називається така співзвучність? (Рима)

- Яких українських поетів ви знаєте? (Т.Шевченко, Л.Українка, Ліна Костенко, М.Рильський, Тамара Коломієць)

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над віршами, але ці вірші будуть дещо незвичайні. Чим? Дізнаєтесь потім.

3. Знайомство з казковим гостем.

- А насамперед, я хочу вас познайомити з маленькою україночкою Оленкою (вивішую малюнок):

До барвистого віночка вишиваночка-сорочка,

Фартушок і чобітки, різноколірні стрічки.

Це – Оленка-українка,

Як вона співає дзвінко!

Як сміються оченята,

Як танцюють ноженята!

(Наталка Поклад)

- Оленка принесла для вас три завдання (на дошці, в перевернутому вигляді)

         1. Відгадайте загадку.

         2. Складіть слово.

         3. Створіть композицію «Віночок».

ІІІ. Робота над віршем А.Мястківського «Веселочка».

1. Підготовча робота до опрацювання вірша А.Мястківського «Веселочка».

а) Відгадування загадки.

- І ось перше завдання (відкриваю) – «Відгадайте загадку»:

Понад гори, понад ліс, виріс в небі диво-міст.

Хоч знайомий дітям всім, та ніхто не йде по нім.

Має міст аж сім шарів, із веселих кольорів.

- Що це? (Веселка) (Перевертаю малюнок веселки, попередньо вивішений на дошці.

- Так, це веселка – окраса неба, дивовижне явище природи. Де і після чого її можна побачити? (Після літнього дощу на небі)

б) Робота з деформованими словами.

- Відновіть назви кольорів веселки, написані на дошці:

вонийчер    червоний

жеоранвий     оранжевий

тийвож     жовтий

ленизей     зелений

кибланийт     блакитний

ійнис    синій

лефіовийто     фіолетовий

(діти відновлюють деформовані слова і прикріплюють стрічку відповідного кольору)

- Чудова кольорова веселка утворилася у нас. І вірші, над якими ми будемо прцювати, теж будуть різнокольорові.

- А почнемо із кольорового вірша А.Мястківського, який так і називається «Веселочка»

2. Виразне читання вірша вчителем.

- Про що йдеться мова у вірші (Про веселку)

- Що робила веселка (Роздавала кольори)

3. Підготовка до читання дітьми

- Прочитаймо слова, записані на дошці, за мною

барвиста          соковито-зеленого

                                      назавжди          непомітно

погаснувши          світанкового синього

4. Словникова робота

- Що значить слово:

«барвиста»? (Різнокольорова)

«світанково-синій»? (Синій колір неба на світанку)

«соковито-зелений»? (Яскравий зелений)

5. Самостійне читання дітьми.

- Прочитайте і підготуйтесь до виразного читання

6. Вибіркове читання.

- Прочитайте рядки, де йдеться мова про те, над чим засвітилась веселка?

- Кому вона подарувала жовтий колір?

- Хто буде соковито-зеленого кольору?

- Кому дала блакитний колір?

- Кому залишила синій?

- Де подінеться веселочка?

- Чи залишає щось собі?

- Прочитайте рядки вірша, які стосуються малюнка в підручнику

- Як ще називають веселку? (Райдуга)

- Чи вірне твердження, що цей вірш кольоровий?

ІV. Опрацювання вірша Є.Горевої «Кольоровий віршик»

- Ще один кольоровий віршик написала Є.Горева, він так і називається «Кольоровий віршик».

1. Виразне читання вірша.

- Правда, чудовий вірш?

- Про які квіти йдеться в ньому мова? Про які дерева?

2. Самостійне читання дітьми.

- Прочитайте самостійно

3. Тлумачення виразів (на дошці)

- Поясніть, будь-ласка, значення цих виразів:

червоне сонце догора

кульбабка тиха жовтіється

зелені клени стали колом

4. Гра «Фото-око». Вибіркове читання

- Яким потрібно бути під час цієї гри? (Пильними і швидкими)

- Прочитайте речення, в яких згадане це слово:

сині   голубі   жовтіється   зелене   жовтим   червоне

5. Доберіть риму до слів.

стежині    колом     двора     собі

сині     полем     догора     голубі

- Які фарби потрібно взяти, щоб намалювати картину до цього вірша?

- Розкажіть, який би малюнок намалювали ви до цього вірша?

V. Фізкульт-хвилинка

Встаньте, діти, посміхніться, землі нашій поклоніться,за щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться, в різні боки нахиліться, веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте і за парти тихо сядьте.

VI. Творча частина

1. Гра «Складіть слово».

- А тепер Оленка пропонує друге завдання (відкриваю) - «Складіть слово».

- Ось воно (вішаю)

т в и к і

4  2  5   1  3

- Що це за слово? (Квіти) (перевертаю картку)

2. Розповідь-бесіда про український вінок

- Квіти! Скільки прекрасного, чарівного, загадкового несуть вони в собі. В них всі кольори веселки. На землі сила-силенна квітів, але у кожного народу є найулюбленіші – це квіти рідного краю, квіти-символи.

- Які квіти-символи України ви знаєте? (Чорнобривці, мальви, барвінок, волошки, маки...)

- В українського народу є чудовий давній звичай: молоді дівчата в доповнення до барвистого костюма прикрашають голову вінком з квітів. Саме таку молоду українку зобразив на картині художник Маковський (вивішую репродукцію картини Маковського «Українська дівчина»)

- Вінок був не тільки прикрасою, а й оберегом, символом життя, символом дівоцтва (вивішую зображення вінків). Кожна квітка в ньому щось символізує: волошка – красу, ромашка - доброту, ніжність, мак – перемогу любові над ненавистю, барвінок – життя. А ще в вінок вплітали мальву, кетяги калини, дереві, безсмертник, півонію, листки любистку. Кожна з цих рослин лікар і оберіг.

- Всього нараховується 77 видів українського вінка. За традицією віночок дівчата починали носити з трьох років. У чотири роки плівся інший вінок. Для семирічної дівчинки плели віночок із семи квіток, а весільний вінок дівчата одягали лише один раз – на власне весілля.

3. Опис картини Трутовського «Одягають вінок»

- Дуже любив відтворювати в своїх картинах побут і звичаї українського народу відомий український художник Костянтин Трутовський. Давайте поглянемо на його картину «Одягають вінок» (вивішую). Художник зобразив, як молода мати або старша сестра прикрашає квітами малу дівчинку, одягнену у святковий одяг і намисто. За вдяганням уважно спостерігає хлопчик, можливо братик дівчинки. Твір сповнений тепла з щедрого літа, глибокої поваги художника до життя українського народу.

4. Створення композиції «Віночок».

- Нарешті прийшов час третього завдання від Оленки (відкриваю) - «Створіть композицію «Віночок».

- Створювати ми його будемо ось тут (показую)

- Як ви бачите – листочки вже є, на вистачає квіточок. Віночки плели різні – з живих квітів, паперові, з тканини. А наші квіточки незвичайні, вони – із солоного тіста. Тож зараз ми їх розфарбуємо, а потім по черзі їх прикріпимо.

- Приберіть підручники та візьміть кожен свою заготовку і фарбу відповідно кольору вашої квіточки, покладіть на листочок паперу і розфарбовуйте. Працюйте охайно і старанно. В разі потреби, користуйтесь вологими серветками. Хто розфарбує – піднімайте руку.

5. Самостійна робота дітей.

6. Створення композиції

7. Обговорення колективної роботи.

- Наш віночок майже готовий, не вистачає лише кольорових стрічок (прикріплюю)

- Кожна з них теж є символом: коричнева – земля-ненька, жовта – символ сонця, зелена – символ життя і молодості, блакитна і синя – колір неба і води, оранжева – символізує хліб, фіолетова – символ мудрості, малинова – символ щедрості, рожева  - символ достатку, біла – символ чистоти душі.

- Що вам нагадують різнокольорові стрічки? (Веселку)

- Чи сподобався вам результат нашої роботи?

VII. Підсумок уроку.

1) Складання сенкану

- І у підсумок, складемо сенкан на тему «Вінок»

- Нагадайте, будь-ласка, що таке сенкан? (мініатюра із 5-ти рядків)

Можливий варіант:

1. Вінок

2. (Який?) Різнокольоровий, барвистий

3. (Що робить?) Оберігає, прикрашає

4. Вінок – це...

5. Оберіг

2) Гра «Мікрофон»

- Що нового ви дізналися на уроці?