Урок інформатика на тему "Поняття про повідомлення та інформаційні процеси"

Тема: Поняття про повідомлення та інформаційні процеси.

Мета: Дати  учням поняттям  про інформацію та повідомлення, розширити уявлення про інформаційну картину світу, розвивати пам’ять і пізнавальні інтереси учнів, навички роботи з клавіатурою, виховувати інформаційну культуру учнів.

Обладнання: Підручник «Сходинки до інформатики» М.М. Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька. – Х.: Вид-во «Ранок», 2012.; робочий зошит «Сходинки до інформатики» М.М. Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька. – Х.: Вид-во «Ранок», 2013. Ст.26-27; предметні малюнки; таблиця із зображенням органів чуття людини; карточки для індивідуальної роботи з текстом для набору.

Програмне забезпечення: програма «Блокнот»

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Діти разом промовляють закличку до уроку:

Ось і пролунав дзвінок!

Нова тема, цікавий урок!

В інформатику зробимо ще один крок.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Який же крок ми зробимо сьогодні на уроці? Про це ми дізнаємося, прочитавши в підручнику підзаголовок в підручнику «Сьогодні ми» (с.52) (Діти читають по черзі вголос)

- Отже, тема нашого уроку «Інформація та повідомлення» (Запис на дошці)

ІІІ. Сприйняття та засвоєння матеріалу уроку

1. Інформація. Спосіб сприйняття.

Прийом «Мозковий штурм»

- Діти, що ж таке інформація? Можливо вам відомо значення цього слова? (Це знання, які кожна людина отримує звідусіль про світ: з книжок, з телебачення, від інших людей, споглядаючи щось, слухаючи, смакуючи…)

- Так, інформація – це знання про оточуючий світ. Ми їх отримуємо з багатьох джерел:

розмовляємо з друзями  - отримуємо інформацію;

чуємо музику - отримуємо інформацію;

переглядаємо фільм чи споглядаємо краєвид - теж  отримуємо інформацію;

навіть споживання їжі – це отримання інформації.

- Наведіть, будь ласка, свій приклад про отримання інформації людиною або вами особисто. (Діти наводять свої приклади)

- Отже, ( вчитель вказує на запис на дошці) -

Інформація – це знання, відомості по навколишній світ.

- Вважається, що ми живемо в світі інформації. Існує навіть Всесвітній день інформації, який відзначається 26 листопада.

Робота в зошиті (Завдання №1)

- Відкрийте зошити  на с.26 і знайдіть завдання 1. Розгляньте малюнок і скажіть, яку інформацію ви отримали, дивлячись на нього? (Хлопчик біжить осіннім парком)

- Виберіть правильну відповідь із варіантів, запропонованих у вправі. (Листя пожовтіло)

2. Повідомлення

- Інформація приходить до нас у вигляді повідомлень  - звуки, жести, умовні знаки.

Отримувати ці повідомлення нам допомагають 5 органів чуттів. ( Використовую плакат)

За допомогою очей отримуємо зорові повідомлення, за допомогою вух отримуємо слухові повідомлення, з допомогою носа – нюхові, язика – смакові, шкіри – дотикові.

Отже, повідомлення бувають: (на дощці)

·         Зорові

·         Слухові

·         Нюхові

·         Дотикові

·         Смакові

- Наприклад:

На перерві ви почули дзвоник. Завдяки якому органу чуття?(Вуху) 

- Яке повідомлення ви отримали?(Слухове)

- Яку інформацію передає це повідомлення?(Інформацію про те, що починається урок)

Робота в зошиті (Завдання №2)

- Покажіть стрілочками, за допомогою яких органів чуттів людина отримала повідомлення?

(Діти з’єднують повідомлення з відповідним органом чуття)

3.Спосіб подання повідомлення

Пояснення вчителя

- У вигляді чого нам приходять ці повідомлення?

- Яким же способом може бути отримане або подане повідомлення? Тобто як? (Пояснюю з опорою на предметні малюнки. На дощці зображення тексту, дорожнього знаку, музичного інструмента і числа)

- Якщо ми бачимо текст – це текстове повідомлення.

- Якщо ми бачимо цифри – це числове повідомлення, схеми, знаки – графічне, чуємо звуки – звукове, якщо разом – комбіноване.

­- Де можна зустріти комбіноване повідомлення?

(Дивлячись телевізор, працюючи з комп’ютером)

 Узагальнення з опорою на схему на дошці

Повідомлення (за способом подання)

·         Текстові

·         Числові

·         Графічні

·         Звукові

·         Комбіновані

Робота в зошиті( завдання №4)

- Визначте тип кожного повідомлення за способом подання.

Малюнок 1

- Що бачимо на малюнку?(Годинник)

- Котру годину показує годинник?(15:55)

- Що допомогло отримати цю інформацію?(Цифри)

- Яке це повідомлення за способом подання?(Числове)

(Таким же чином опрацьовуємо малюнок 2 і 3)

Фізкультхвилинка

- А зараз, діти, я пропоную вам відправитись у подорож. (Пропоную дітям обрати за бажанням рожевий чи блакитний вагончик)

- Відправляємось у подорож (Діти під музику імітують мандрівку потягом)

IV. Усвідомлення вивченого

Робота в групах. (Діти об’єднуються в групи відповідного кольору вагончиків)

 1. Завдання від мудрої Сови.

- Ми з  вами в казковому лісі, в лісовій школі, де тітонька сова теж веде урок інформатики, на якому лісові учні теж вивчають інформацію і повідомлення.

- Мудра сова пропонує вам допомогти звірятам виконати перше завдання:

Серед поданих слів вибрати ті, які пояснюють що таке інформація. (Дітям надаються картки з набором слів: Телевізор, Відомості, Знання, Новина, Повідомлення, Комп’ютер. Після виконання роботи в групах – перевіряємо.)

2. Завдання від мудрої Сови.

Для дітей в синіх вагончиках:

Встановити відповідність між малюнками і типами повідомлень за способом сприйняття.

Для дітей в рожевих вагончиках:

Встановити відповідність між малюнками і типами повідомлень за способом подання.

(Діти отримують малюнки і картки із типами повідомлень і встановлюють відповідність між ними).

3. Завдання від мудрої Сови (Прийом «Мозковий штурм»)

- Який вид повідомлень не може обробити комп’ютер? (Слухові, нюхові)

- А дотикові? (Може)

4. Закріплення вивченого.

Розкажіть лісовим мешканцям, що нового ви сьогодні дізнались про інформацію та повідомлення (Діти на дошці створюють схем за допомогою підготовлених карток)

 

- Ви впорались із завданнями, допомогли лісовим мешканцям, виконали завдання тітоньки Сови.

- Ми можемо вирушати додому.

Фізкультхвилинка. (Діти імітують рух потяга).

V. Практична робота з комп'ютером.

1.      Повторення правил поведінки під час роботи з комп’ютером (Фронтальний)

2.      Створення тексту для набору.

-          Ось ми і вдома. Чи сподобалась вам наша подорож? (Так)

-          Тоді давайте відправимо повідомлення про це нашим лісовим мешканцям.

-          Про що ми можемо їм сказати? (Нам дуже сподобалась подорож до лісової школи. Сподіваємось на нову зустріч!).

3.      Набір тексту.

-          Виберіть і відкрийте програму «Блокнот»

-          Перевірте яка мова на панелі завдань. (При потребі змінюють мову)

-          Наберемо текст нашого повідомлення.

-          Яку клавішу використаємо для введення великої букви? (Shift)

-          Як набрати знак оклику? (Shift+1)

-          За допомогою якої клавіші перейти на новий рядок? (Enter)

-          Вводимо повідомлення.

-          До речі, яке воно за способом подання? (Текстове)

-          Яку інформацію ми ним передамо? (Що ми задоволені подорожжю).

(Діти набирають повідомлення Вчитель перевіряє правильність набору повідомлення.)

-          Закриваємо вікно програми. Вимикаємо комп’ютер.

VI. Релаксація.

-          Сідаємо на свої місця.

-          Покліпаємо швидко очима.

-          Заплющимо очі та посидимо спокійно, повільно полічивши до 5.

-          Відкриємо очі.

VII. Підсумок уроку.

Гра «Мікрофон».

-          Що нового дізнались на уроці?

-          Що сподобалось найбільше?